Становление субъективности учащегося и педагога. Экопсихологическая модель

Монография посвящена теоретическому обоснованию и эмпирической проверке экопсихологической (онтологической) модели становления субъектности, разработанной в рамках экопсихологического подхода к развитию психики. Согласно этой модели становление субъектности должно пройти семь этапов: субъект мотивации (имеющий потребность), субъект восприятия (наблюдатель), субъект подражания (подмастерье), субъект произвольного действия при внешнем контроле (ученик), субъект произвольного действия при внутреннем контроле (мастер), субъект внешнего контроля (учитель, тренер, эксперт), субъект развития (творец), использующий освоенное действие в качестве субъективного средства для дальнейшего развития самого себя, в том числе для творческого самовыражения. Эмпирический анализ этой модели проведен на субъектности у детей дошкольного возраста, школьников и студентов, а также на субъектности педагогов (в городах Москва, Владимир, Чита). В итоге показано, что экопсихологическая (онтологическая) модель становления субъектности может быть использована в качестве теоретического конструкта при изучении субъектности независимо от модальности, вида и содержания деятельности и на разных возрастных этапах. При этом получены данные о том, что развитию субъектности способствуют субъект-совместный и субъект-порождающий типы взаимодействия педагога с обучающимся.

Вес:	495
Ширина упаковки:	155
Высота упаковки:	25
Глубина упаковки:	215
crossborder:	false
Издательство:	Нестор-История
Редактор:	Панов Виктор Иванович
Мелованная бумага:	false
Цветные иллюстрации:	false
Название:	Становление субъективности учащегося и педагога. Экопсихологическая модель
Тип издания:	Отдельное издание
Сфотографировано фотостолом:	true
Признак 18+:	false
Основной жанр книги:	Научная литература
Направления нехудожественной литературы:	Педагогика и логопедия
Тип книги:	Печатная книга
Тип обложки:	Твердый переплет
Тип носителя:	Печатная книга
Эпоха публикации:	Современные издания
ebsmstock:	false